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26. レナ・ガニ
。その学校はフランスの組織であるイスラエル同盟大学が出資しており、私はそこでフランス語、ギリシャ語、ヘブライ語のほか、数学、歴史、社会を学びました。1933年に中学校に通い始めるころに、両親はプレベザに
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27. ユダヤ系企業のボイコット
ていたのです。 ユダヤ人は、政府内で重要な地位を占めたり、ドイツの名門大学で教鞭を執ったりしていました。1905年から1936年までの間に、ドイツの作家と科学者38人がノーベル賞を受賞しま ... 大学の教員を含むユダヤ人公務員が、解雇されました。 重要な日付 1933年3月ドイツ全土でのユダヤ人に対するSAの恐怖支配
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28. 米国とホロコーストホロコーストに対する戦後のアメリカの対応
の扱いに対する抗議に対応し、ハリー S.トルーマン大統領はペンシルバニア大学法学部の学部長、アール ハリソンをドイツの米国占領地区に派遣し、状況を調査させました。 1945年8月に提出さ
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29. 占領下のポーランドのゲットー
強制移住させられます。高さ3メートルを超え、上方には鉄条網が張り巡らされる壁の建設が始まります。ドイツ軍は、住人がゲットーとその他のワルシャワの地域との間を移動できないように、ゲットーの境界を厳しく監視
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30. リーダーの演出
組み合わせることで、「総統」アドルフ・ヒトラーを取り巻くカルト的な集団が形成されました。 彼の人気は、大衆を集めた集会やパレード、ラジオでの演説でますます高まっていきました。 ナチスのプロパガンダはヒトラーの
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31. ブーヘンバルト (簡約記事)
しました。囚人は収容所の北側(メインキャンプ)に監禁され、看守の兵舎と収容所の執行部は南側にありました。高電圧の鉄条網、監視塔、機関銃を持った歩哨がメインキャンプを取り囲んでいました。親衛隊員は囚人を
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32. ワルシャワ (簡約記事)
された地区に転居しなければなりませんでした。ゲットーは高さ3mを超える塀で囲まれ、上方には鉄条網が張り巡らされ、厳しく監視されていました。ゲットーの人口は近隣の町から来たユダヤ人で膨れ上がり、40万人
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33. ヨーロッパにおけるホロコースト以前のユダヤ人の生活
て工芸や産業の分野で働きましたが、大学レベルの勉強を続けることを心待ちにする子供もいました。子供たちの違いがどうであれ、彼らは次の点で同じでした。1930年代までに、ドイツでのナチスの台頭によって
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34. 強制労働
墓地の所有権が市に譲渡されます。市は墓地を解体し、墓石を使って跡地に大学を建設します。
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35. 反ユダヤ主義の歴史: 民族主義の時代、1800年〜1918年
だけである、2)ユダヤ人は伝統的に「高貴な」職業や活動(土地所有、警察、公務員、教職、大学進学など)からユダヤ人以外を閉め出している一方で、国家の将来的発展(工業、貿易、金融、エンターテイメント産業など
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36. 生存者
日に、高名なシオニストのリーダー、ダヴィド・ベン・グリオンはイスラエルの建国を発表し、この新しい国にユダヤ人は無制限に移住できると宣言します。1948年から1951年の間に、ヨーロッパで難民化した
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37. 今日におけるホロコーストのイメージの誤用:反ユダヤ主義となるとき
シンボルであることは知っているかもしれませんが、落書きの意図は反ユダヤ主義というよりは単なる反抗です。しかし、大学の寮でユダヤ人学生の部屋のドアにかぎ十字章とダビデの星が落書きされたとすると、落書きの意味は
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38. 戦前のドイツにおけるロマ族(ジプシー)の迫害、1933〜1939年
。 ナチスは民族衛生に目を向け、身体的特徴に基づいてロマ族を特定しようとしました。テュービンゲン大学の児童心理学者であるロベルト・リッター博士は、ロマ族の研究における中心人物となりました。彼の専門は犯罪生物学
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39. ホロコースト時代の子供たち
〜18歳)は強制労働の対象となることがあったため、生き残る確率が高くなりました。 ユダヤ人と非ユダヤ人の子供たちの運命は、1
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40. 多様な犠牲者: 徹底分析
。 3) 約11万人の療養施設に入居していたその他の成人心身障害者が、ドイツ帝国中の施設で殺害されました。 T4作戦犠牲者の圧倒的多数がガス室で、その他の犠牲者は餓死、意図的な未治療の病気、毒殺、および
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41. 敵の定義
。 大学教授や宗教指導者などは、反ユダヤ主義をテーマにした講義や教会での説教を体面をつくって行いました。 その他の部外者 「国民共同体」のビジョンから除外された
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42. ホロコースト時代の女性たち
)のレジスタンスにおいても重要な役割を果たしました。 ミュンヘン大学の学生で、レジスタンスグループ「白バラ」のメンバーであったソフィー・ショールは、反ナチスのパンフレットを配布したことで、1943年2